CARPETA DE ARTE

2007-12-21T16:04:00.001-08:00

Mis años de experiencia dentro del área Educación por el Arte, me permitieron vivenciar las dificultades que generalmente se presentan:-Problemas económicos del alumno.-las horas de arte son partidas.-interrupción de clases y perdidas de ellas.-inadecuada infraestructura y escaso espacio.
Todos conocemos que el área de arte es eminentemente práctica y donde se necesitan materiales para poder trabajar y esto tiene un costo llámese libro, témperas, cartulinas, pinceles, tinta, cuaderno, plastilina, tela, látex, bastidores etc, esto me obligó a simplificar materiales y crear 20 cuadernillos didácticos de arte donde había las hojas de práctica y los respectivos temas, prescindiendo de un costoso libro, los esquemas gráficos estaban adaptados al plumón donde consigo 12 combinaciones de color con tan solo tres plumones básicos, cruzando líneas mediante una proporción matemática, con ello me estaba integrando con el área de matemática el año 1993.
Teniendo en cuenta que las horas de arte las parten y la infraestructura inadecuada para arte, crean un problema de espacio y tiempo, pues la combinación con plumones es rápida, no se ensucia las carpetas y el cuadernillo de arte por su tamaño oficio no ocupa mucho espacio, lógicamente utilizando colores tipo lápiz que son económicos, el alumno me demuestra en trabajos adicionales, su aprendizaje matemático prescindiendo de las líneas.Todos los caminos conducen a Roma y todas las formas que permitan salvar las dificultades antes mencionadas son válidas, porque es la realidad con la cual convivimos, las formas personales serán válidas en la medida que nos permitan cumplir con el desarrollo de las capacidades.Es digno saludar todo tipo de producción intelectual-artística de los docentes, que permitan salvar problemas de economía, espacio y tiempo , que redunden en beneficio del alumno, pues cualquier material es válido, todo depende del enfoque lúdico, estratégico y la visión de el arte como medio y no como fin.
Concluyo diciendo que las "CARPETAS DE ARTE" que son producto de mi experiencia, son cuadernillos didácticos, organizados en sesiones de aprendizaje, con sus tres momentos (inicio. procesamiento, aplicación) saberes previos, la información y hojas de práctica, así como esquemas gráficos para un rápido aprendizaje, con capacidades e indicadores por cada práctica, con programas anuales y unidades de aprendizaje, los cuales pongo a consideración de los profesores de arte, a consignación y al 55% de su valor, para que puedan distribuir a sus alumnos ya sea directamente o a través de librería enviándoles al mismo tiempo la cantidad necesaria de hojas de "AUTORIZACION DEL PADRE DE FAMILIA" para ser distribuida a sus alumnos(acompaño modelo) , pues cuando hay un documento firmado por el PP.FF. el docente se sentirá respaldado y aún mas cuando el material está bien planteado pedagógicamente, de esta manera estaremos desterrando todo tipo de objeciones gratuitas que he podido detectar a lo largo de mis años de experiencia.

Dirección en Hi5: http://oscar19541308.hi5.com/

E-mails: oscaralvarado_art@hotmail.com – alvaradoart_1308@hotmail.com – oscar19541308@hotmail.com

E-mail solo para profesores: profe_artista@hotmail.com
Celular: 043-9626206

REGISTRO AUXILIAR

2007-12-21T15:30:00.000-08:00

Aca sugiero un posible registro auxiliar con el cual yo trabajo, tomenlo como un aporte, al mismo tiempo espero sus aportes por que de eso se trata, de intercambiar ideas

Descargar documento copmpleto aquí

A LOS SEÑORES PROFESORES

2007-12-21T14:47:00.000-08:00

Esta ligera introducción está referida, a experiencias respecto a la aplicación de mi material en las diversas I.E del país y el profesor que desee trabajar con el referido material debe tener conocimiento de algunas eventualidades para poder trabajar libremente con la fundamentación del caso.
Descargar documento completo aquí

METACOGNICIÓN

2007-12-21T14:24:00.000-08:00

Una clase no debe quedar en el aire como algo intrascendente, es necesario darle forma respecto a que aprendió, el proceso de como lo aprendió, y para qué lo aprendió, o sea los beneficios de la referida clase
Descargar documento completo aquí

RESPUESTA A MEMORANDO

2007-12-21T14:05:00.000-08:00

Aca sugiero una posible respuesta a memorando, donde el director objeta el uso de la carpeta de Arte, y esto muchas veces se da en algunas I.E injustamente, sin fundamento estético, económico ni didáctico

Descargar el documento completo aquí

RESPUESTA A OBJECIÓN VERBAL

2007-12-20T21:27:00.001-08:00

Les presento una posible respuesta ante alguna objeción verbal, pues la experiencia me ha enseñado a conducirme con documentos escritos para así poder trabajar libremente con mi material, que en algunos casos fue objeto de algunas observaciones sin fundamento estético, económico y didáctico. Nosotros como profesores especialistas, debemos posecionarnos bien en nuestra área y no permitir la imtromisión de personas que quieres desvirtuar nuestro trabajo sin los conocimientos estéticos del caso y para ello nos remitimos a los documentos escritos como evidencias tangibles

Descargar documento completo aquí

PEDAGOGOS ANTES QUE ARTISTAS

2007-12-20T21:22:00.000-08:00

Una vez alguien dijo: “DENTRO DEL NIVEL ESCOLAR SE PREFERIBLE UN PROFESOR DE AULA CON CIERTOS CONOCIMIENTOS DE ARTE, ANTES QUE UN ARTISTA SIN CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS”
La virtud de mi modesto trabajo es recrear al alumno a través de una didáctica ágil amena creativa y recreativa, de tal manera que sea accesible a toda la sección donde todos puedan participar, sin las complicaciones que UN ARTISTA sin una buena preparación pedagógica podría ocasionar…debemos entender que nos estamos dirigiendo a estudiantes de NIVEL ESCOLAR y no a una aula de alumnos de Bellas artes.
El año 1993, inicio mi trabajo una visión lúdica incidiendo en lo que yo llamo un “RAZONAMIENTO ARTÍSTICO” donde el alumno debería resolver problemas a pelando a su ingenio creativo, ingenuamente yo estaba abordando algunas formas que a futuro se iba a dar, como es el razonamiento lógico, la resolución de problemas etc. Me inicio en el magisterio en el año 1985, quizá con los mismos errores de mis colegas que también son egresados de Bellas Artes, o sea realizando un sin numero de técnicas plásticas “Sin ton ni son”, sin ninguna ubicación ni horizonte respecto a las capacidades a desarrollar; pero dentro de esta experiencia, ya iba discriminando temas que complicaban al alumno, como es el dibujo del rostro y la figura humana en movimiento, en el año 2003 incluyo a la figura humana pero con una visión interpretativa ( previo conocimiento teórico de su proporción) de una manera recreativa y fácil, integrando también con el área de COMUNICACIÓN, o sea el ser humano también como centro de la inspiración poética y la figura humana dentro de los medios de comunicación, con capacidades de expresión y agresión artística.
En el año 1993 creo la formula matemática en el color, o sea la PROPORCIÓN MATEMÁTICA DEL COLOR, cuando las cosas son medibles es mas fácil el aprendizaje, para ello, la combinación del color lo realice cruzando líneas con plumón, por ejemplo: entrecruzando líneas rojas dos veces y cruzando líneas azules una vez resulta óptimamente el rojo violáceo o sea (dos rojos un azul), y cuando pintaba con tempera aplicaba esta formula, donde se utilizaba el rojo en cantidad superior al azul, en fin, con ello ya estaba integrando el área de arte con el área de MATEMÁTICA, lógicamente en el año 1993 no se daba esta INTEGRACIÓN DE ÁREAS motivo por el cual mis colegas de bellas artes, soslayaban mi estilo de trabajo; diez años después algunos fueron hidalgos en reconocerlo, incluso necesitaban de mi material por que tuvieron que ASIMILARSE A LOS CAMBIOS, en razón que mi trabajo precisa la capacidad a desarrollar e incluso los indicadores que son la clave para la evaluación.
Todo buen pedagogo hace fácil lo difícil y lo convierte en un problema al resolver con creatividad, con una visión concreta de la capacidad a desarrollar, e incluso en el indicador, esta incluida la evaluación, por ejemplo: “adapta estructuras geométricas en función arquitectónica creativamente”, acá el problema a resolver es la capacidad de adaptar una estructura dada por el profesor, o sea la misma estructura grafica para toda la sección, aquí veremos su ingenio creativo para resolver este problemita, y ¿Cuál es el punto de evaluación?, esta en la parte final del indicador (Creativamente), todo buen pedagogo explica al estudiante que es lo que lo va a evaluar, en este caso será su nivel de creatividad que puede ser excelente, bueno, regular o malo.
Todo buen pedagogo logra que el estudiante tenga interés por el área de arte y sorprende con sus métodos y formas creativas, hace pensar al alumno, razonar, imaginar. Además de ello se despoja del “ARTISTA “ y baja al llano, o sea emerge con una nueva metodología, quien no es pedagogo NO DESCIENDE A NIVEL DEL ALUMNO, y aplica lo que adquirió en la escuela de Bellas Artes, tal como loa aprendió, en su creencia y esta frente alumnos de Bellas Artes y eso perjudica al alumno cruelmente, sencillamente por que no tiene la capacidad creativa de transformar lo que aprendió en forma lúdicas, entretenidas creativas y recreativas por eso posiblemente tenga mucha razón quien afirma que, “Dentro Del Nivel Escolar Es Preferible Un Profesor De Aula Con Ciertos Conocimientos De Arte Antes Que Un Artista Sin Conocimientos Pedagógicos”.

OSCAR ALVARADO (07.11.06)

CARPETA DE ARTE

2007-12-20T21:02:00.001-08:00

INFORME - AUTORIZACIÓN

2007-12-20T20:56:00.000-08:00

¿POR QUE UTILIZAR LA CARPETA DE ARTE?

2007-12-20T14:30:00.001-08:00

1.- FACTOR PEDAGÓGICO

A) Es Didáctica.

Tiene esquemas que facilitan el aprendizaje , desarrollan la creatividad del alumno(a), dinamiza el aprendizaje, posibilitan la concentración , tienen un orden secuencial : inicio ( Saberes previos y/o conflicto cognitivo ) procesamiento ( la información ) aplicación ( la practica )

B) Precisa las capacidades e indicadores
Es la base para la evaluación, a partir de ello el alumnos(a ), debería ser informado respecto a que es lo que se le va a evaluar, por tal motivo deberíamos explicar el indicador en su parte evaluativa.

C) Integra Áreas
Por ejemplo la combinación del color se realiza a líneas mediante la proporción matemática, este Método medible facilita la combinación con cualquier material, por que se convierte en una formula, por ejemplo:( 2 azules + 1 rojo = azul violáceo) (2 rojos + 1 azul = rojo violáceo ) ( 1 azul + 1 rojo + 2 amarillos = Amarillo terciario) ( 1 rojo +1 amarillo = anaranjado ) .
En el tema de la figura humana a parte de las actividades creativas respecto a proporción y desproporción artística, estamos asociando al ser humano como centro de la creación poética, integrándonos con el àrea de comunicación, etc.

D) Es Recreativa
Divertida y amena , el alumno se siente a gusto al desarrollarla, es lúdica , no es complicada, el nuevo concepto pedagógico es eso, recrear al alumno , evitando las clases tediosas y muy teóricas.

E) Facilitan la labor del Profesor.
Por que todos los alumnos trabajan con uniformidad, además el profesor sabe que capacidad está desarrollando e incluso cuenta con el indicador, el cual es la base para la evaluación ( en hojas posteriores estamos explicando todo lo referente al indicador y sus partes).

F) Es un trabajo organizado
Cuenta con programa anual, al cual le podemos adaptar contenidos adicionales, cuenta con unidades de aprendizaje y sesión de aprendizaje, esto permite una coherencia organizada entre la carpeta de arte , los programas, las unidades , y las sesiones de aprendizaje

2.- FACTOR ECONÓMICO

Como docentes interactuamos dentro de diferentes realidades, donde hay hogares que muchas veces no cuentan con lo elemental, ante tal realidad , es difícil que el alumno(a) pueda contar con todos sus materiales, es por ello que la carpeta de arte reemplaza en cierto modo al libro, porque cuentan con hojas de información y también se evitan la compra de cartulinas, porque cuenta con hojas de practica, otras ventajas es que esta diseñada para trabajar con plumones y/o colores secos ( tipo lápiz ) , con lo cual se evita la compra de temperas, me estoy refiriendo a casos extremos , donde nos permite de todas maneras cumplir con los objetivos propuestos de la manera mas económica, naturalmente en circunstancias mas favorables, el profesor puede ampliar y complementar con otros materiales que es lo ideal.

3.- FACTOR INFRAESTRUCTURA

El formato oficio de la carpeta de arte, nos permite trabajar con comodidad en carpetas que por lo general están diseñadas para otras materias antes que para Educación por el Arte, y esto es una realidad ,a ello debemos complementar con el uso del plumón que es manuable y de uso inmediato.

4.- FACTOR TIEMPO

Es una realidad que al recibir nuestros horarios, a veces vemos las horas partidas y la pregunta es ¿ En una hora de 45 min. El alumno podrá adecuar sus temperas junto a su compañero en un espacio reducido, donde al final requiere de tiempo para lavar sus pinceles, las tapas de sus temperas, luego taparlas y limpiar lo que ensucio? ¿ Que tiempo le quedó para trabajar ?, en cambio la carpeta de Arte es manuable y el uso del plumón es inmediato, se gana tiempo , no se ensucia las carpetas , hay comodidad, de tal manera que en una hora partida se puede trabajar y sacarle provecho.
Debemos tener en cuenta que a veces por cuestión de festividades y compromisos cívicos se pierden semanas de clase y la carpeta de arte nos posibilita el poder avanzar con las prácticas dando las explicaciones respectivas como tarea.

5.- FACTOR OPERATIVIDAD

El autor provee :
- Programas
- Unidades
- Hojas de autorización para el padre de familia
- Orientación e información que este a su alcance.

EVALUACIÓN

2007-12-11T13:56:00.001-08:00

En las diferentes I.E del país que aplican mi material de arte (carpeta de Arte), los profesores envian al padre de familia una hoja de "Informe - Autorización", eso es un respaldo para el profesor ante cualquier eventualidad, por tratarse de un documento escrito. Debemos conduciernos a nivel de documentos escritos.

Estas hojas de "Informe - Autorización", yo como autor envio la cantidad requerida para cada profesor que trabaja con mi material

descargar documento completo aquí